你像布奇奇？还是像“我”？ 布奇奇的霸道让“我”害怕到反复做梦的地步，最后实在忍不住，把烦恼告诉妈妈，得到妈妈的建议后，自己想出了一个回击布奇奇的办法。 估计哪里都有一些像布奇奇的角色。我们回想童年，也会记起自己身边有过一些像布奇奇和像“我”那样被欺负的同学吧！也许有人自己就曾扮演布奇奇或是“我”。喜欢欺负人的孩子和容易受欺负的孩子，这一对立的角色看来不会那么容易消失。不少孩子们在现实生活中都面临着这个问题，家长也很关心这些，但这种负面话题在平日的交流中往往会被避讳。本书则用颜色明快的图画，在幽默、热闹的氛围里，直率地讲述这一“热门”话题。读者会为“我”的一次反击而心情畅快，得到发泄。 作者的笔触控制得恰到好处，很多描述都是开放性的，每位读者都可以有自己的理解：布奇奇被吓得跟爸爸妈妈一起去芝加哥时，“我”认为“我不必盼望她乘着火箭上太空去了”。也许，“我”不再那么拒绝布奇奇了？布奇奇其实喜欢跟“我”玩，但她只会以这样强制的办法跟朋友交往，是需要被拯救的孩子。在故事结尾，她次体会到被吓唬的滋味，也许从芝加哥回来后会对“我”好一点？画家还在故事中埋下了一个伏笔：布奇奇匆忙去追父母时，把心爱的帽子丢在“我”家了。布奇奇一家从芝加哥回来后，很可能会再来“我家”，也许布奇奇的脾气不会马上完全好转，“我”会不会拿布奇奇能有一点办法？布奇奇和“我”的关系会不会好一点？这一系列的问题都有待于读者自己去思考。 故事中，妈妈的态度很值得回味：当次听到女儿“不爱跟布奇奇玩”的抱怨时，妈妈回答“要学会和各种各样的人相处”。生活中孩子们的打闹时有发生，很多时候孩子们可以自己化解，并不需要大人太多的介入。也许妈妈正是抱有这种思想，以为“我”不过是与布奇奇发生了一点小摩擦。在得知布奇奇要到“我家”来住时，“我”再一次大喊表示抗议，妈妈才意识到了问题的严重性，坐下来耐心地与“我”交谈。这时的妈妈也并没有被激动的情绪冲昏头脑，去教孩子该如何报复，而是以关切和理解的姿态进一步引导到女儿“去告诉布奇奇，你不想玩那个游戏”，很平和的一句话，却是在鼓励女儿要学会向布奇奇说“不”，要学会独立思考，找到解决问题的办法。很多时候引导孩子自己寻找答案远胜直接告诉孩子该怎样做。 这是一本给我们提供话题的书，我们不妨以这本书为契机，与孩子一起讨论下朋友的话题。