林琳，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授，著有《学前儿童美术教育》（华东师范大学出版社）等书。朱家雄，华东师范大学学前与特殊教育学院副教授，著有《学前儿童卫生学》（华东师范大学出版社）等书。

《学前儿童美术教育与活动指导》是本社的学前教育专业系列教材之一。为适应我国学前儿童美术教育改革和发展的需要，作者对原有的《学前儿童美术（修订版）》再次进行了修订。本书力求反映当前幼儿美术教育改革的进展情况，从总体上把握学前儿童美术领域的发展，力图充分阐明儿童美术发展的多元性和时代性。本书还提供了大量的图片，形象、直观地再现了不同年龄阶段幼儿美术的发展水平和表现特点。

章美术和儿童美术 节美术 第二节儿童美术 第三节儿童美术与儿童心理 第二章儿童美术的发展 节儿童美术的发展过程 第二节儿童美术的特征和表现方式 第三章学前儿童美术能力发展阶段与特点 节学前儿童绘画能力的发展 第二节学前儿童手工制作能力的发展 第三节学前儿童美术欣赏能力的发展 第四章学前儿童美术教育的涵义和发展 节学前儿童美术教育的涵义 第二节学前儿童美术教育发展概述 第五章学前儿童美术教育目的论 节关于学前儿童美术教育目的的几种主要理论 第二节学前儿童美术教育的功能与目的 第六章学前儿童美术教育活动的目标与内容 节学前儿童美术教育活动目标的取向及制定依据 第二节学前儿童美术教育的目标体系 第三节学前儿童美术教育内容 第七章学前儿童美术教育途径和方法 节学前儿童美术教育途径 第二节学前儿童美术教育方法 第八章学前儿童美术教育活动设计和实施 节单一科目的美术教育活动 第二节主题活动中的美术教育活动 第三节区角活动中的美术教育活动 第九章美术教育与其他教育的整合 节美术教育与音乐教育的整合 第二节美术教育与科学教育的整合 第三节美术教育与语言教育的整合 第四节美术教育与健康教育的整合 第五节美术教育与社会教育的整合 第十章学前儿童美术教育评价 节学前儿童美术教育评价的目的与原则 第二节学前儿童美术教育评价的内容和标准 第三节学前儿童美术教育评价的设计举例