学术性的手册因为反映了该领域*近发生的变化以及使这些变化得以产生的经典研究，因为反映了其编撰者在手册出版之际，他们对自己领域内*重要内容的**判断，而在各自领域中有着举足轻重的地位，许多手册还会影响到这些领域本身的发展。学者们——尤其是年轻学者们——会把手册作为重要的信息来源，从中得到启示，进而指导自己的研究。举凡一种手册，它在对自身领域之构成加以考察之际，同时也汇集了日后将会决定该领域之未来发展的各种思想。因此，手册不仅是一盏指明灯和一种发生器，以及大家共同接受之知识的宝库，同时也是孕育新洞见的摇篮。

《儿童心理学手册》（第六版）旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有 “高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。
  第三卷为“社会、情绪与人格发展”，如果只是看本卷的目录，也许会觉得其中的内容只是传统的诸如气质、社会性、动机、人格、性别角色、自我等传统的社会、情绪和人格发展方面的理论和实证研究工作。但实际内容有着明显的变化，一方面内容的重点却有新的侧重，另一方面也反映了研究方法上的改变。如该卷主编Eisenberg所指出的，这种改变主要体现在对“变化过程”的重视上，即研究者普遍进行着各种“中介作用”的考察。此外，大量的调节变量也成为研究者的关注中心，对调节过程的研究和讨论更加深入，给予儿童情绪及情绪驱动的行为调节机制以及调节过程的个体差异与个体社会能力和适应的关系予以更多注意。可以说，有关自我调节的内容几乎在这一卷的各章中都有不同形式的讨论。

《儿童心理学手册》（第六版）中文版序/1
《儿童心理学手册》（第六版）前言/9
致谢/19
“第三卷社会、情绪和人格发展”前言/1

第1章导言/1
NANCY EISENBERG
第2章个人发展：社会理解、关系、道德感、自我/28
ROSS A．THOMPSON
第3章气质/110
MARY K．ROTHBART和JOHN E．BATES
第4章生物学、文化与气质偏好/185
JEROME KAGAN和NATHAN A．FOX
第5章情绪发展：行动、沟通和理解/253
CAROLYN SAARNI、JOSEPH J．CAMPOS、LINDA A．CAMRAS和DAVID WITHERINGTON
第6章人格发展/329
AVSHALOM CASPI和REBECCA L．SHINER
第7章社会化过程/400
DAPHNE BLUNT BUGENTAL和JOAN E．GRUSEC
第8章家庭中的社会化：民族与生态观点/465
ROSS D．PARKE和RAYMOND BURIEL
第9章自我/547
SUSAN HARTER
第10章同伴交往、关系和群体/619
KENNETH H．RUBIN、WILLlAM M．BUKOWSKI和JEFFREY G．PARKER
第11章亲社会发展/698
NANCY EISENBERG、RICHARD A．FABES和TRACY L．SPINRAD
第12章青年的攻击与反社会行为/779
KENNETH A．DODGE、JOHN D．COIE和DONALD LYNAM
第13章德性发展/857
ELLIOT TURIEL
第14章性别发展/934
DIANE N．RUBLE、CAROL LYNN MARTIN和SHERI A．BERENBAUM
第15章成就动机的发展/1016
ALLAN WIGFIELD、JACQUELYNNE S．ECCLES、ULRICH SCHIEFELE、ROBERT W．ROESER和PAMELA DAVISKEAN
第16章人际环境中的青少年发展/1090
W．ANDREW COLLINS和LAURENCE STEINBERG

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