学术性的手册因为反映了该领域*近发生的变化以及使这些变化得以产生的经典研究，因为反映了其编撰者在手册出版之际，他们对自己领域内*重要内容的**判断，而在各自领域中有着举足轻重的地位，许多手册还会影响到这些领域本身的发展。学者们——尤其是年轻学者们——会把手册作为重要的信息来源，从中得到启示，进而指导自己的研究。举凡一种手册，它在对自身领域之构成加以考察之际，同时也汇集了日后将会决定该领域之未来发展的各种思想。因此，手册不仅是一盏指明灯和一种发生器，以及大家共同接受之知识的宝库，同时也是孕育新洞见的摇篮。

《儿童心理学手册》（第六版）旨在提供一幅对儿童心理学领域的目前的知识状态进行全面的、准确的描绘图画，定位于“特定的学者”，具有 “高级教程”的特点。各章作者均为儿童心理学领域世界范围内的某个方面公认的领衔专家，“真实地向读者奉献了一部完整的儿童心理学”。
*卷为“人类发展的理论模型”，论述了发展心理学的哲学、概念与方法论，以及各种理论模型，例如动力系统理论、生物生态模型、现象学生态系统理论，以及各种研究取向，例如情境取向、文化取向、毕生发展取向等。相比第五版，本版较大的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与当代儿童（发展）心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。

第1章发展科学、发展系统和当代的人类发展理论
RICHARD M. LERNER 
第2章发展心理学： 哲学、概念和方法论
WILLIS F. OVERTON 
第3章发展心理学的历史
ROBERT B. CAIRNS 和 BEVERLEY D. CAIRNS 
第4章发生认识论及其方法论意义
JAAN VALSINER 
第5章生物学对人类发展的意义： 发展的心理生物学系统观
GILBERT GOTTLIEB， DOUGLAS WAHLSTEN和ROBERT LICKLITER 
第6章动力系统理论
ESTHER THELEN和LINDA B. SMITH 
第7章动作和思维的动态发展
KURT W. FISCHER和THOMAS R. BIDELL 
第8章情境中的人： 整体—交互作用方法
DAVID MAGNUSSON和HAKAN STATTIN 
第9章发展中的个体： 经验的视角
KEVIN RATHUNDE和MIHALY CSIKSZENTMIHALYI 
第10章人类发展的行动观点
JOCHEN BRANDTSTDTER 
第11章发展心理学中的毕生发展理论
PAUL B. BALTES， ULMAN LINDENBERGER和URSULA M. STAUDINGER 
第12章生命历程和人类发展
GLEN H. ELDER Jr.和MICHAEL J. SHANAHAN 
第13章发展的文化心理学——一个心理，多种心性
RICHARD A. SHWEDER， JACQUELINE J. GOODNOW， GIYOO HATANO， ROBERT A. LeVINE， HAZEL R. MARKUS和PEGGY J. MILLER 
第14章人类发展的生物生态学模型
URIE BRONFENBRENNER和PAMELA A. MORRIS 
第15章现象学生态系统理论： 多元群体的发展
MARGARET BEALE SPENCER 
第16章积极的青年发展： 理论、研究与应用
PETER L. BENSON， PETER C. SCALES， STEPHEN F. HAMILTON和ARTURO SESMA Jr. 
第17章宗教信仰与精神信仰的毕生发展
FRITZ K. OSER， W. GEORGE SCARLETT和ANTON BUCHER
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