这是《完整的成长》一书第三次再版。书中修订了一些错误，加了一些注释，旨在更好地为你们——亲爱的读者服务。

书中告诉我们：人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的自我。而我们成人已经失去了或未曾珍惜创造完整自我的机会，我们眼生羡慕地看着儿童的成长，并由此反思自己。他们的成长令我们啧啧称奇，也从中重获完整成长的机会。

究竟儿童哪些行为是在进行自我创造，成就他自己，书中都有详尽的表述。

给自己一个机会，让我们一起成长为完整的人。

·继《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》之后，孙瑞雪全面阐释儿童生命自我创造历程的又一经典之作

·孙瑞雪凝结20年的教育经验，倾心打造关于儿童完整的成长和如何成长为完整的人的教育经典。

 22年前，故乡宁夏的*批家长，把心爱的孩子送到我这里，我从此起步。
接着是北京、广州、上海、郑州、昆明、西宁等各地的家长，他们关注着远在宁夏的这个教育，并热情传播它，帮助我一路走到现在。

我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们，他们引领我回到了心灵的故乡，给了我无尽的爱和对生命秘密的探索。

——孙瑞雪 

目 录

开篇语                                                                                         … 001

章 什么是完整的成长                                                      … 005

第二章 儿童是自己身体的主人                                              … 009

节 什么是主人                                                         … 010

第二节 唤醒身体                                                            … 010

第三节 身体的禁锢对儿童成长意味着什么                        … 013

第四节 不同阶段的身体发展特征                                     … 020

第五节 隐藏在儿童身体里的生命力                                  … 027

第三章 儿童是自己情绪的主人                                              … 033

节 儿童天然拥有情绪                                               … 034

恐 惧                                                              …035

伤 心                                                              …037

喜 悦                                                              …039

愤 怒                                                              …040

第二节 情绪共生                                                            … 042

第三节 儿童有认知情绪的内驱力                                     … 045

第四节 怎样陪伴儿童情绪的成长                                     … 047

第五节 儿童自己管理自己的情绪                                     … 053

第六节 伴随情绪，儿童进入生命深处                               … 060

第七节 精神情绪                                                            … 062

第四章 儿童是自己感觉的主人                                              … 075

节 感觉是发现的智慧                                               … 076

第二节 感觉是儿童认知的基础                                        … 077

第三节 感觉让儿童发现自己的内在世界                           … 086

第四节 感觉带领儿童进入自己内在的精神世界                  … 093

第五节 感觉是良知和善（道德）的来源                           … 099

第六节 对感觉的新认识                                                  … 102

第五章 儿童是自己心理的主人                                              … 107

节 心理，扩展了儿童内在的空间                               … 108

第二节 历经心理过程，外在的事件被接纳                        … 112

第三节 历经心理过程，外在的人和物被接纳                     … 115

第四节 经历不同的心理过程，得出不同的认知结果           … 117

第五节 父母对儿童心理成长的影响                                  … 120

第六节 关系中，儿童心理的成长                                     … 125

第七节 心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展                  … 138

第八节 心理、意识和思维                                               … 143

第六章 儿童是自己认知的主人                                              … 147

节 从感觉上升到概念，就是智力                               … 148

第二节 兴趣，是儿童认知的内驱力                                  … 152

第三节 环境的真实，是儿童认知的条件                           … 159

第四节 意志力的产生和形成                                            … 161

第五节 认知，在真实的生活中发展                                  … 164

第六节 认知被局限在头脑的系统中                                  … 173

第七节 认知和儿童内在生命的成长                                  … 179

第七章 儿童是自己精神的主人                                              … 181

节 儿童是天生的“精神贵族”                                      … 182

第二节 儿童天然向往并敏感于精神                                  … 182

第三节 走出精神，创造自我                                            … 191

第四节 与儿童共享精神生活                                            … 196

第五节 如何为儿童创造精神成长的环境                           … 199

第六节 在“爱和自由”中，儿童精神的成长                         … 205

第八章 精神胚胎的引领                                                          … 219

节 精神胚胎                                                            … 220

第二节 无与伦比的觉察                                                  … 223

第九章 自我创造的历程                                                          … 225

节 自我的萌芽：“我的”便便是我的                             … 226

第二节 自我意识的萌芽：“我的”私有财产                         … 230

第三节 自我的诞生：“我的”想法是我的                             … 233

第四节 自我的力量                                                         … 237

第五节 自我的丧失                                                         … 243

第六节 自我的替代品——小我                                        … 246

第七节 一切创造始于儿童的自我创造                               … 247

第十章 完整的人                                                                      … 255

节 自己做自己的主人                                               … 256

第二节 完整的人                                                            … 259

第十一章 再谈感觉                                                                  … 267

第十二章 不同角度的洞见                                                               

       ——儿童成长阶段的几个经典理论                           … 277

节 成长阶段的发现                                              …278

第二节 皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述                 … 282

第三节 蒙特梭利关于成长阶段的划分                          … 283

第四节 鲁道夫·斯坦纳关于生命成长阶段的阐述            … 285

第五节 爱利克·埃里克森关于生命成长阶段的阐述         … 287

 

附录：词语释义                                                                       … 295

后 记                                                                                       … 297